03
2024
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07
活动报名 | “跟着课本去研学”之小暑劳动课程，为什么说“暑气至此尚未极也”？
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
时间的列车轰隆隆驶过，
气温攀升，热浪汹涌，
初夏的尾巴已经在不经意间悄然溜走。
小暑将至，夏伏将启。
暑，热也，
就热之中分为大小，
月初为小，月中为大，
今则热气犹小也。
此时节，
温风携热浪，一日热三分，
暑假桑拿模式马上开启。
然古人却道，“暑气至此尚未极也”
这是为什么呢？
小暑分三候，是指哪三候？
小暑时节的养生之道你真的了解吗？
课本博物馆在跟着课本去研学系列课程序列下，
特别推出二十四节气系列课程，
邀您“跟着节气去劳动”，
小暑篇，为您揭晓所有答案！
课本博物馆在跟着课本去研学系列课程序列下自主开发“跟着节气去劳动”二十四节气一系列课程，陪孩子度过四季、感受二十四节气、了解七十二物候，在动手实践中更好地了解中国传统文化，感受节气之美。
二十四节气
是关于时间的科学
千百年来它已经融入中国人的血液
它不仅仅蕴藏着丰富的自然知识和文化内涵
还教会我们如何去观察一年四季
感受大自然周而复始之美
01
一场跨越全年的诗意旅程
中国人骨子里透露着对时间的敏感和对节日的仪式感，春、夏、秋、冬一年四季，周而复始，如何优雅地度过这些时间，感受自然的变化，感受节日中的烟火气？
节气将全年分成二十四份，每一份都有不同的自然景物，每一份里都蕴藏着生活哲学和“中国式浪漫”。
“跟着节气去劳动”以二十四节气的节奏，带孩子观察了解一年中自然风物和人文习俗的变化，踏上一场诗意的旅程。
02
以二十四节气切入
串联六大学科
二十四节气是中国古老而科学的“时间制度”，它根植于中国悠久的农耕文明，蕴藏着中国古人对天文现象的思考，体现了人与自然和谐相处的文化理念，千百年来二十四节气在民间衍生出一系列节令风俗，被文人墨客赋予了丰富的文化价值和内涵。
“跟着节气去劳动”课程，以二十四节气为切口，串联气象科学、语文、历史习俗、生物、劳动实践、美学等6大学科知识，将课堂内外所需知识点一网打尽。
如每个节气都会带孩子使用“生态气象站”装置，记录当天的温度、风向等气象条件，让孩子用数据和现代科学的视角去重新打量传统的二十四节气，了解科学测量方法的同时，感受中国古代人民的智慧。
03
学科知识链接
语文学科里的小暑
小暑·谚语
小暑不算热，大暑三伏天。
小暑大暑，上蒸下煮。
小暑交大暑，热得无处躲。
小暑热，果定结；
小暑不热，五谷不结。
小暑南风，大暑旱。
小暑不见日头，大暑晒开石头。
雨打小暑头，四十五天不用牛。
小暑一声雷，要做七十二个野黄梅。
小暑雷，黄梅回；倒黄梅，十八天。
小暑热过头，秋天冷得早。
小暑·诗词
《咏廿四气诗·小暑六月节》
唐·元稹
倏忽温风至，因循小暑来。
竹喧先觉雨，山暗已闻雷。
户牖深青霭，阶庭长绿苔。
鹰鹯新习学，蟋蟀莫相催。
《和答曾敬之秘书见
招能赋堂烹茶二首二》
宋·晁补之
一碗分来百越春，
玉溪小暑却宜人。
红尘它日同回首，
能赋堂中偶坐身。
地理学科里的小暑
小暑·三候
元代学者吴澄所撰写的《月令七十二候集解》中，将小暑分为三候：“一候温风至；二候蟋蟀居宇；三候鹰始鸷。”
“一候温风至”说的是小暑的到来使温度得到了显著提升，外界的风都变成了热烘烘的温热之风。
“二候蟋蟀居宇”指在小暑节气，由于炎热，蟋蟀离开了田野，到庭院的墙角下以避暑热。
“三候鹰始鸷”则是指老鹰因地面气温太高而在清凉的高空中活动。
04
将二十四节气打包带回家
“跟着课本去劳动”课程，根据每个节气的特点，有配套的手作课程，如秋分会制作树叶风铃。
二十四个节气，二十四项手作，让孩子不仅能够学到关于二十四节气的相关知识，还能亲手将时令美景定格，留存美好，见证成长。
"跟着节气去劳动”系列课程
拓展孩子的传统文化知识
培养孩子观察周边事物变化
感知美、鉴赏美、创造美的能力
进而提高孩子的作文写作能力
激发孩子对于文学、自然、民俗的兴趣
相关活动
