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2023
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抗战时期的历史课本如何描述九一八事变？
“我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。九一八！九一八！从那个悲惨的时候！……”
1931年9月18日，日本关东军在沈阳蓄意制造“柳条湖事件”，发动了武装侵华的九一八事变。
每当人们唱起《松花江上》这首如泣如诉、悲愤激越的歌曲，仿佛就看到了当年惨遭日军铁蹄蹂躏的东北父老乡亲，看到了在白山黑水之间英勇抵抗的中华儿女。
这段历史、这些英雄，我们不能忘，不敢忘！
历史教科书是让一代又一代中国人铭记这段历史的好载体。抗战时期的历史课本历经战火、见证无数英雄抛头颅洒热血，泛黄的书页记载了历史，也表达了学者对时局的看法与对日本侵略者的愤怒。
“九一八事变背景、起因”
抗战之初，“九一八事变”便写入中小学历史教科书，较早的是1932年9月上海新亚书店初版、何祖泽编的《初中本国史》，里面记载了“九一八事变”之前日军种种侵华举动，书中写道：
还有很多教科书对事件的诱因做了介绍，如姚邵华编写的《初中本国历史》里这样叙述道：
教材配图：日兵在沈阳城西门攻击城内图
从以上抗战时期历史课本中对“九一八”事变的描述，我们可以看出抗战时期历史课本中不仅记载了事件发生的时间和地点，还明确指出“九一八”是日本蓄意挑起的，侵略中国是日本军阀蓄意已久的阴谋。
中国军民英勇抗战
日本的侵华战争激起中国爱国军民的英勇抵抗。关于中国军民的英勇抵抗，傅纬平在其编著的《复兴初级中学教科书本国史》写道：
民国时教科书的编撰出版发行，使得知识分子作为一个阶层逐渐的担当起了社会教育发展的大任，教科书的编者不自觉会将自己的思想观念以及感情渗透进自己所编的教科书中。
面对日本的侵略，梁园东在其编著的《本国现代史》中这样写道：
在看到各地的爱国将士英勇抗战时，他激动而饱含深情地写下一段话，表达了自己对爱国将士的肯定与对奋勇抵抗精神的敬仰。
值得注意的是，19世纪30年代以及1945 年以后的中学历史教科书在记述历史时虽然详细的介绍了“九一八事变”，分析了事变发生的背景、原因并且记载了经过和损失，但是并没有将 1931—1945 年间的抗战史视为一个整体，往往是将 1937—1945 年间的全国抗战视为一个整体，称为“八年抗战”。
直到2017年，“十四年抗战”的说法正式进入教材。
“十四年抗战”入教材
2017年，“九一八”事变已经发生86年，历史落幕，回看抗日战争历史、回看世界反法西斯战争历程，“九一八”在中国人民抗日战争历史上是不容忽视和忘却的一笔账。
这一年，教育部审定的统编义务教育阶段历史教材正式投入使用，该套教材首次应用“十四年抗战”观点，新教材中对“九一八”的标志性意义，是这样描述的：“九一八事变是中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。从此，中国人民开始了艰苦卓绝的抗战。”
《中国历史》（八年级上册，2017年7月第一版）中的描述
课本在无形中塑造着我们的认知，中小学教材的每一次修改都慎重而有深意。这次修改是对历史事实的尊重，是对东北人民在抗日中巨大付出的肯定和重视，是向世界宣示中国在反法西斯战争中的地位与作用。
一寸山河一寸血，教材的修改告诉中华民族的每一代后人，从1931年，从“九一八”，东北的抗战就已经开始了，14年浴血抗战激励我们要自强，也告诉我们要反思。
勿忘国耻，
吾辈自强！
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